  Zde je zachycen okamžik, kdy jsou žáci rozděleni do skupin, aby mohli sobě navzájem předvádět své nabyté dovednosti. Tato skupinka zrovna předvádí variaci, kterou se naučila. V okamžiku, kdy dostepuje, plynule naváže skupinka další. To je umožněno přesným frázováním učených variací (jeden z dominantních principů této školy). A důvod takového předvádění? Při výuce se žáci spontánně spoléhají na přítomnost krokového vzoru (lektora, souseda), což může mít neblahé následky po skončení kurzu. Je nutné proto, po zažití látky, se od vzoru odprostit. Ba navíc, stát se také pozorovaným objektem, což simuluje realitu stepařské produkce a vybuzuje ta správná mozková centra. 
|